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枯叶
小溪
事物
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仿写
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14.仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话,使之构成排比。
不管生活给我以什么,我都报之以微笑。给我以严寒,我就是一朵清新俏丽的红梅;,;,。
体验中考
15.(山东东营中考)观察下面黎雄才的画作《驾云松》,写一段解说文字,至少用上一个成语。
答案:
夯基达标
1.D解析D项,“纤”应读“xiān”。
2.A解析“祸不单行”的意思是不幸的事接连发生。句中没有这个意思。
3.BD解析B项,爷爷喜欢花,却从来想不到小桃树,是突出小桃树的不起眼,不受人重视,而不是为了反衬奶奶的好。D项,奶奶的去世是自然规律,并不是命薄,所以不恰当。
4.B解析B项运用的是拟人的修辞手法。
课内品读
5.(1)将人世比作大书,将自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂,表现了社会的错综复杂、自己的幼稚天真。(2)将花苞比作风浪里航道上的指示灯,闪着光,表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望。
6.解析“根本原因”是审题的要点,根据前文内容可知,作者步入社会后不太顺利,内心抑郁,如“我渐渐地大了,脾性也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了”,在文章结尾却写道:“我还叫你是我的梦的精灵,对吗?”由此可见,是在风雨摧残中还依然保留着一个欲绽的花苞的小桃树让作者看到了希望和光明,给了他创造美好未来的信心和勇气。
参考答案根本原因是小桃树的顽强。在风雨摧残中还保留着一个欲绽的花苞的小桃树让作者明白:面对挫折和磨难,只要不屈不挠,就能创造美好的未来。
7.解析根据“含着桃核做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢”可知这是奶奶对“我们”的祝愿,也催发了“我”对人生幸福、理想的追求;“奶奶护着桃树”实则是对“我”梦想的呵护。
参考答案文中写“奶奶让我们含桃核”以及“奶奶护着桃树”表达了“我”对奶奶的感激和怀念之情。感谢奶奶催发了自己追求幸福人生的理想,感谢奶奶对小桃树的呵护、对自己人生信念的呵护。
课外拓展
8.通过描写沙地荒凉的景象,交代了佛手肿生存环境的恶劣,为后文表现佛手肿的顽强的生命力做铺垫。
9.自然环境:生长在漠漠沙地上。生存手段:一结籽就生出绒的翅膀,自己去谋生路了。
10.佛手肿只能在贫瘠的沙地上生长,不被很多人了解,“草可悲”;它有独特的生存手段,能遇到“我”,将其写出以示天下,“亦可幸”。
11.对佛手肿生存欲望、生存手段的敬重,对执着、顽强的生命力的赞美。
12.提示从细致观察、深入思考、具有丰富情感等角度进行阐释。
13.解析解答此题,首先明确题干要求,即仿写句子,句式不限;然后分析所给的例句,结合“温柔地亲吻着我的脸庞”可知句子运用了拟人的修辞手法;进而可以明确仿句要从拟人的修辞手法入手;最后从所给词语中选取一个,用拟人手法仿写即可,句子的形式没有过多的要求,表述清楚即可。
答案示例(1)月亮 我抬头望天,月亮温柔地注视着我;我举步行走,月亮默默地陪伴我走那夜行的路。(2)枯叶 枯叶轻叹一声,从枝头飘落,投入大地的怀抱。(3)小溪 小溪一路欢歌,奔向远方。
14.解析解答时先认真阅读画波浪线的句子,分析句式特点,然后找出不变的词语,替换变的词语即可。本题不变的词语有“给我以……,我就是一……”,以这种句式造句,替换需要变化的词语即可。
答案示例给我以崎岖 我就是一条轻盈活泼的小溪 给我以风雨 我就是一道旖旎绚丽的彩虹
15.解析此图松山矗立,云雾缭绕,可采取由近及远的顺序观察。近处的峻峰与劲松加上远处隐约的群山、险岭还有其间环绕的云雾构成一幅风景独特、意境优美、如梦如幻的画面,给人以无限的想象空间。解说可选取一个事物详解,要适当展开想象,综合运用多种方法;解说文字要注意体现观察角度和讲解顺序,同时注意语句的通顺、连贯。
答案示例(1)画面由一棵松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成。画的主体是一棵高大的松树,树枝向一侧伸展,枝繁叶茂,四周云雾缭绕,远处是数座钻出云雾的山峰。这松树仿佛腾云驾雾落到了山巅。而松树紧挨一方巨大的岩石,树干的下部隐入山石中,原来它能高驾于峰顶云端,源自其“咬定青山不放松”的意志和自强不息、进取向上的精神。这幅画融主观与客观、静与动、自然与理趣于一体,构思不落窠臼,手法以形传神,具有发人深思的艺术魅力。
(2)画面由一棵松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成。这幅画的主体是一棵松树,树枝向一侧伸展,仿佛是腾云驾雾落到了山巅。松树傍依一块巨石,将根扎到山石深处,大有“咬定青山不放松”之势。远处的山峰在云雾中若隐若现,把松树烘托得更加坚韧和挺拔。整幅画气韵生动,浑然一体,匠心独运,给人以美的享受,又发人深思。
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