收到王福强校长新书《为师生赋能》已经三个月了，这本书一直随身，要么在路上的包里，要么单位和家里的桌子上。却一直没有细细读完，直到八月中旬，我终于从高考和中考的“杂事”中下来。
王校长的《我，就是教育》一书，我一口气酣畅淋漓地读完，写下《您是树根，我是草根》读后感，更能找到我自己。后来，又网购了他的《做一个有思想的教师》、《用心做教师》以及诗集《醒》。
而《为师生赋能》，有学生，有老师，有校长，我没有做过校长，没有培训过教师，也就缺了一些角度的共鸣。与其说读他的书，其实是读他的人。
这样的校长，不多啊！
《为师生赋能》，共五章，每章四节，每一节四篇文章。
“寻找学校的意义。学生需要什么样的学校？学校的第一要务是什么？学校的价值如何选择？学校的信仰如何定位？”
这四个问题掷地有声，我们有时候努力在寻找，我们有时候甚至丢掉了。校长顾不住，老师顾不上，突然发现我们忙忘了。一些校长的